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作者:周运松

今年当的是文科普通班班主任,班上一显著特征就是成绩差、学习能力差、信心不足的学生很多,在管理中我把鼓励学生作为我班级管理工作的重要内容,一年实践下来,有些方法,有些常说的话比较有效果,现总结如下:

1、如果你不行,我不会浪费时间来管你。

师爱是一颗闪耀着璀璨光芒的钻石,它的光辉可以为学生们树立一面不断前进的旗帜,为他们黑暗的人生旅途点亮一盏灯。班上一女生,小时侯头部受过伤,家长坚持认为这孩子有点傻。她在高一时的最好成绩是班级倒数第5名,很是自卑,几乎一直在绝望的边缘,多次想放弃上学。后来她问我是否有读下去的价值,我就对她说:“如果你不行,我不会浪费时间来管你,如果我在管你,说明你有很大希望。”后来我经常关注她,一直到高考,她都在塌实的学习,高考超出二本线7分,她很满意,家长很满意。

2、玉不琢,不成器——批评,甚至惩罚,也是一种鼓励。

部分学生因为成绩差而无希望,因而调皮,不守纪律。我采用的方法是批评带惩罚。有段时间学生课间操很懒散,我开始惩罚,男生俯卧撑,女生下蹲。开始的时候学生很抵触,后来我在班上讲:“玉不琢,不成器。现在罚你,就是“琢”你,我要把你外层的石头琢掉,露出玉的晶莹来。”后来,惩罚他们时,我不说罚,而说是“琢玉”,基本都能接受了,而且被罚的人,看罚的人,都不感到难堪,反倒觉得有乐趣了。

3,你比我强多了——和学生比不足

常有学生抱怨自己心智不成熟,我就以“你比我聪明多了”来应对,并举出我高中时代的“劣迹”和傻事。学生往往会问我是怎么样考上大学的,我的回答往往是说靠的就是塌塌实实学,持之以恒的拼。这样也能给学生鼓励。


4、要是我也能像你一样顽强,我敢说我都读博士后了

  对屡考虑败的学生,这是我常说的话,让他知道顽强的伟力,生活中能一举成功的人是有的,但是是很少的,大多都经过挫折,经过磨砺,才能水到渠成的成功。

5、我怎么就想不到这样的好点子呢!

  在班级管理中,班干的用心管理还不够,还要用智,当学生有什么高招时,我常常这样说,并在班说公布,这个不平凡的主意是谁谁谁想到的,学生很有成就感。

6再坚强的意志都经不起散漫细节的侵蚀。

  文科生普遍比较散漫,是我的口头禅。对这样的同学我常常这样讲,既肯定赞美他坚强意志,又批评他某些方面的不足,效果比较好。

    当然,不同的学生有不同的心态,对不同的心态当有不同的方法,实事求是,对症下药,才能药到病除,对个别经历、心态非常特殊的学生,什么样的方法和话语最有效果,我仍在继续摸索。


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